AUTOGOBIERNO ESCOLAR

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA DE EDUCACION GENERAL BÀSICA

GESTION DE AULA

PROYECTO FIN DE CICLO

AUTOR:

MARIA DRISNEY MENDOZA BUSTAMANTE

AULA # 1

DOCENTE RESPONSABLE:

Lic. Yury Vladimir Palma García, Mg.Ge.

Portoviejo – Manabí – Ecuador

2017-2018

AUTOGOBIERNO ESCOLAR

Los estudiantes también gestionan numerosas organizaciones estudiantiles en la institución educativa y que representan la gran amplitud de los intereses del estudiantado, estos grupos pueden solicitar fondos de las Actividades Estudiantiles para sus actividades.

Existen diversos tipos de incentivos para la crear líderes que gobiernen las escuelas, pero el mayor es el elogio sincero, la confianza en las capacidades, debe primar siempre un clima creativo en clase, lo que implica una serie de actitudes de parte del maestro/a como de sus relaciones con los estudiantes y esto se consigue con respeto a las ideas propuesta, no emitir juicios castrantes, utilizar procedimientos flexibles, dar libertad de expresión, dar permiso para errar. DE BONO, Edward. " (2004)

Cuando se designan las dignidades de los gobiernos estudiantiles los alumnos mismo reconocen sus cualidades de liderazgo, asumen responsabilidades, son asertivos en la toma de decisiones, actúan responsablemente ante el grado que le corresponde, promueven la escucha activa, la empatía y otras competencias ciudadanas de esta manera estamos preparando a los niños para la participación democrática cuando les llegue su hora.

El desconocimiento de las leyes por parte de los gobernantes conduce a formas de gobierno dictatoriales o tiránicas, donde lo que prima es el criterio del mandatario con base en sus intereses. Estas son formas de gobierno contrarias a la democracia.

La práctica de la democracia está relacionada con una cultura democrática, basada en la confianza en sus gobernantes y su credibilidad (Hernández, 2008), así como la libertad de expresión y de cuestionamiento a los mandatarios. Estos últimos, para ser electos, deben ser elegidos por la mayoría de la población y gozar de legitimidad. Deben rendir cuentas sobre sus actos.

Esta iniciativa es una gran oportunidad para que tanto maestros como estudiantes vivan una experiencia de "ponerse en los zapatos del otro", facilitando el proceso de reflexión crítica sobre la práctica pedagógica. (MACLURE, Davis. 2007)

La   escuela   democrática   es   imprescindible   para   que   pueda   funcionar   la democracia  real  en  todos  los  ámbitos  de  la  sociedad.  Si  queremos  una  educación democrática para una sociedad democrática, la escolarización obligatoria y la educación básica  deben  plantearse  como  una  de  sus  finalidades  esenciales    el  que  los educandos lleguen   a   ser   ciudadanos   del   mundo   críticos,   libres,   iguales,   justos, solidarios, desarrollando  todas  las  dimensiones  relevantes  del  oficio  de  ciudadano: ciudadanía ética,   ciudadanía   cívica,   ciudadanía   económica,   ciudadanía   política, ciudadanía ecológica, ciudadanía intercultural.

Esta  idea coincide  con lo  expuesto  por  Pino  (2012)  en  otra  investigación  realizada  en  el  barrio  Belén  Rincón de  Medellín, de donde  concluyó  que  la  familia  es  fundamental  para  cualquier  proceso  de  intervención  comunitaria  y educativa.

CONCLUSIONES

El  autogobierno  escolar  ha  sido  una  respuesta  a  las  constantes  manifestaciones  de agresividad  entre pares;  a  esto  se  suman  otras  estrategias  creadas  colectivamente, que  serán  nombradas  en  los  resultados  y que involucran directamente a los actores de la comunidad educativa. Es  problemático entender  a  las  familias  como  incapaces, porque  las  ubica  en  un lugar de poca posibilidad  de  reacción frente  a  sus  propias  dificultades  cotidianas. Por eso, se considera  de  mayor pertinencia una  perspectiva  que  reconozca  las potencialidades  de  las  familias  y  de  este  modo  las metodologías de intervención favorezcan  la  integralidad de los miembros de ellas

BIBLIOGRAFIA

DE BONO, Edward. "El pensamiento creativo". Paidos, Barcelona – España, 1era edicion, 2004.

Hernández, M., (2008). La democracia mexicana, presa de una cultura política con rasgos autoritarios. México: Revista mexicana de Sociología.

MACLURE, Davis. "Ejercer el voto", Gedisa S.A., Barcelona – España., 2da edición., 2004.
http://www.monografias.com/trabajos84/como-potenciar-interaprendizaje/como-potenciar-interaprendizaje.shtml#ixzz3sEKJGlHG

Pino, J. (2012). Características  sobre la tipología  y la conformación de las Familias  de los  estratos  cero, uno, dos y tres  del barrio Belén Rincón de Medellín. Revista Colombiana de Ciencias Sociales,4